Q. 이 수업이 정규 교과 수업인 만큼 평가 기준을 세우는 데도 굉장히 힘드셨을 것 같아요. 또 보통 대학 수업이 상대평가인데, 이 수업만큼은 왜 절대평가로 하게 되었는지가 궁금합니다.

대학마다 다를 것 같은데, 대부분의 대학이 평가 기준에 있어서 예외로 설정할 수 있는 제도가 있습니다. 학기를 시작하기 전에 대학교와 담당 교수들한테 이 수업은 상대평가가 아닌 다른 유형의 평가 방식을 적용하고 싶다고 제안서를 보냅니다.

이 수업의 특성과 이 수업은 어떤 이론 지식이라든지, 교과 지식을 교수로부터 배워서 일반적으로 평가할 수 있는 수업이 아니라는 것을 잘 설명해야 합니다. 이 수업은 상호 간 과정 학습이 중요한 것이기 때문에, 상대평가로 수행하기가 어렵다는 점을 설득력 있게 써서 교무팀에 제출했습니다. 아주대는 학교 운동부가 있는 대학 본부이기도 하고, 교무팀의 상호 협조가 있어서 가능했다고 생각합니다.

(Q. 그럼, 이 수업에서 가장 중요한 부분이 뭐라고 생각하시나요?)

저는 출석과 참여라고 생각합니다. 성적 기준으로 출석을 강하게 부여를 해서 책임감을 심어줄 필요가 있는 수업입니다. 내가 수업에 오지 않으면 내 멘토, 멘티가 피해를 보는 수업이기 때문에 출석에 대한 책임감이 가장 중요한 수업인 것 같습니다.

Q, 명왕성 교수님의 <피어 멘토링> 수업에 관한 실행연구 논문을 읽고, 일반학생의 수강 소감으로 대학스포츠에 관심을 가지게 됐다는 후기를 봤어요. 그 수업안에서 일반학생들이 대학스포츠를 바라보는 방식 같은 게 어떻게 구체적으로 달라졌는지 궁금합니다.

교내에서 U리그 계속 열렸지만, U리그에 대해서 잘 모르는 학생도 많고 경기하는 걸 봐도 그냥 축구 시합하나 보다 하고 지나친 학생들이 많았어요. 그런데 이 수업을 듣는 학생들의 가장 큰 변화는 U리그가 있는 날의 일정을 챙기게 되고, 경기가 있는 날도 그 경기장을 그냥 지나치지 않고 앉아서 보게 됩니다. 왜냐하면, 내 친구가 뛰고 있으니까요. 나랑 같이 수업에서 내가 가르치고 배웠던 친구들이 경기를 뛰고 있으니까, 이젠 그 경기를 지나치기보다 아주대에 대한 소속감을 느끼고 축구에 더 몰입하게 되는 현상이 생기는 거죠. 또 자연스럽게 아주대 경기를 보다 보니까 U리그, 대학스포츠에 관심이 생기고 더 넓게는 그 친구들이 졸업하고 나서 가는 우리나라 프로 축구 리그, K리그에까지 관심이 확장된다는 겁니다. 이런 것들이 일반학생들의 가장 큰 변화인 것 같아요.

Q. 반대로, 학생선수한테 가장 큰 변화가 일어났던 사례가 있나요?

얼마 전에 이 수업을 수강했던 학생선수를 지나가다 우연히 만나서 잠깐 대화를 했었어요. <피어 멘토링> 수업을 듣고 이 수업에서 사귀었던 친구들한테 추천받아서 동아리를 3개 정도 들어갔다고 하더라고요. 사실 과거에는 학생선수가 교내 동아리에 가입한 사례가 거의 없었습니다. 그런데 <피어 멘토링> 수강 이후에 학생선수들이 일반학생들이랑 친해지고, 서로 이야기를 나누다 보니 축구와 전혀 관계없는 교내 동아리들에 가입을 해서 활동도 많이 하는 것 같더라고요. 그래서 학생선수들의 가장 큰 변화는 이런 캠퍼스에서의 활동이 더 넓어졌다는 것 같습니다.

이렇게 학생선수들이 더 넓게 캠퍼스 활동을 하다 보면 세상을 보는 시각도 달라질 것이고, 과거에는 운동 끝나면 숙소에서 핸드폰만 봤다면 이제는 동아리 활동 같은 것들을 하는 거죠. 이런 것들이 제가 봤을 때 가장 긍정적인 변화입니다. 꼭 운동부 안에서만 지내는 게 아니고 다양한 경험도 하고, 커뮤니티도 확산되고 활용하는 거죠. 저도 오랫동안 강의를 해봤지만, 학생선수가 교내 동아리에 가입한 사례는 본 적 없었거든요. 이게 가장 큰 변화였습니다.

Q. <피어 멘토링> 수업을 통해서 학생선수와 일반학생이 궁극적으로 얻어갔으면 좋겠다고 생각하는 것이 있나요?

자신들의 전문 지식을 서로 가르치고 배우는 것도 중요하지만 저는 이것보다도 커뮤니티가 중요하다고 이야기했는데, 이 커뮤니티보다 더 궁극적인 건 ​‘내 삶의 변화’라고 생각합니다. 결국 내 관점의 변화죠.

일반학생들은 선수들의 삶과 문화를 이해하게 되고, 선수들에 대한 어떤 선입견, 고정관념 같은 것들과 또 스포츠를 바라보는 눈도 바뀌게 됩니다. 그래서 일반학생들은 스포츠와 스포츠 선수를 바라보는 관점이 확대되고, 그러면서 내 삶에서 스포츠를 좀 더 가까이하는 변화가 일어났으면 좋겠습니다.

학생선수들은 운동선수라는 아주 좁은 틀에서 벗어나서 좀 더 넓은 세상을 바라보는 관점을 가졌으면 좋겠어요. 왜냐하면, 모든 인간은 각자가 살아온 환경과 삶을 가지고 모든 것을 판단하는 경향이 있거든요. 그래서 이 수업에서의 가장 큰 궁극적인 목적은 삶을 바라보는 시선이 좀 더 확장되고, 다양한 경험을 했으면 합니다.

저는 더 나아가서 이 수업을 통해 일반학생들이 K리그 경기장을 매주 찾는 게 보고 싶어요. 일반학생들한테 스포츠 현장을 매주 찾아가서 응원하고, 스포츠가 내 삶에 들어오는 변화가 일어났으면 좋겠어요. 학생선수들도 좁은 틀에 있는 게 아니라 좀 더 사회로 나올 수 있는 것들을 기대하게 되는 것 같아요. 저는 스포츠 사회학을 전공하다 보니까 스포츠가 가지고 있는 사회적 가치는 인터뷰로는 다 말할 수 없을 정도로 다양하기 때문에 그런 것들을 많은 사람들이 누렸으면 좋겠습니다.

​

-------

인터뷰를 통해 <피어 멘토링> 수업의 취지, 목표와 함께 명왕성 교수의 다양한 생각들을 들어볼 수 있었다. 학생선수 출신으로서의 경험과 교수자로서의 시선을 함께 지닌 명왕성 교수는 서로 다른 분야에 있는 학생들을 수업을 통해 연결하는 역할을 하고 있다. 수업을 넘어 대학스포츠, 국내 프로 리그까지의 활성화 등 더 넓은 가능성을 바라보고 있는 점도 인상적이었다.

2편에서는 <피어 멘토링> 수업에 대한 본 기자의 주관적인 수강 후기와 수업을 함께 수강하고 있는 학생들과 이야기를 나누어 보려고 한다.

​

​

*

인터뷰에 응해주신 명왕성 교수님께 다시 한번 감사 말씀드립니다.

명왕성 교수님의 <피어 멘토링> 수업에 관한 실행연구 논문: https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003101909